多元智能理论是由美国的心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）在1983年提出的，这一理论是对传统智力观的扩展和深化。传统的智力观通常将人类的智慧归结为单一形式的能力，比如语言、逻辑数学或音乐等，但多元智能理论认为，人的智能是多维度、多层次的，并且可以具体化成多种不同的能力。

多元智能理论的内容 霍华德·加德纳提出的多元智能包括但不限于以下八种：

1.语言智能：

与理解和运用语言有关的能力。在写作和阅读中展现出的特点。

2.逻辑-数学智能：

处理抽象概念、分析和解决问题的能力，主要体现在对数字、计算和逻辑规则的理解上。

3.空间智能：

通过视觉-空间形式来理解环境和问题，并且能够想象、规划以及操作图像的能力。

4.音乐智能：

与感知、表达和创造音乐有关的能力。包括旋律、节奏、音调和声音的敏感性。

5.身体运动智能：

控制自身肢体能力，能够在物理环境中移动并协调肢体进行复杂动作的能力。

6.人际交往智能：

理解他人的情绪、动机、意图，并有效地与他人合作的能力。

7.自我反省智能：

了解自己的情绪、思考和价值观，并从中得出意义或洞察力的能力。

8.自然观察者智能：

对自然世界的细节有敏锐的感知，以及在自然科学领域中发现模式和规律的能力。

Howard Gardner 的贡献 霍华德·加德纳的主要贡献在于：

1.挑战传统智力观：

他提出了多元智能理论，挑战了单一“一般智力”概念，认为人类智能是多方面的，并且在不同的文化和背景下有不同的表现形式。

2.促进个体差异的认识：

强调每个人都有其独特的优势领域和兴趣点，鼓励教育系统和个人发展更多地关注个性化的学习路径。

3.教育改革的催化剂：

多元智能理论激励了教育方法的多样化，推动教师根据学生的能力倾向来设计教学策略，以更好地支持他们的成长和发展。 通过这些贡献，霍华德·加德纳不仅丰富了心理学和教育学的研究领域，而且对全球的教育实践产生了深远影响。他的工作促进了更全面、更个性化的教育理念，鼓励人们探索和培养自己的各种智能潜能