维果茨基（Lev Vygotsky）是20世纪的心理学家和教育家，他发展了一系列认知发展理论，对心理学、教育学以及语言研究等领域产生了深远的影响。以下是维果茨基认知发展理论的主要观点：

1.心理文化历史发展观：

维果茨基强调了“心理文化”与个体发展的关系，提出人类的思维和行为不仅受到生物学因素（如遗传和身体发育）的影响，还受到社会文化环境的强烈影响。他认为，人类的心智不是孤立自我发展的产物，而是社会文化条件下的产物。

2.最近发展区：

这是维果茨基的一个核心概念，指的是个体在没有外部帮助时能够达到的发展水平（实际发展水平）与在有成人指导或同伴合作时能够达到的更高水平之间的差异。这一观点强调了通过社会互动和教学可以促进儿童的学习和发展。

3.认知工具：

维果茨基认为，语言、符号和其他文化工具是人类认知发展的关键因素。这些“工具”不仅帮助个体处理信息，还促进了新的思维策略和概念的形成。例如，语言不仅仅是交流工具，还是思考的工具，它影响着我们理解和表达思想的方式。

4.社会性学习：

维果茨基强调了通过与他人合作和社会互动进行学习的重要性。他相信，儿童在与成人或同龄人互动的过程中，能够习得复杂的认知技能和语言能力。这种观点强调了课堂中同伴间的学习、讨论和合作对于教育过程的影响。

5.教育与教学：

维果茨基的理论对教育实践产生了巨大影响。他认为教育应该以促进学生的发展为目标，并强调通过提供适当的支持（如指导）来帮助学生跨越“最近发展区”，从而实现更高级的认知能力的发展。他提倡使用情境化的、基于任务的教学方法，鼓励儿童在解决问题的过程中学习。 这些观点不仅改变了人们对认知发展的理解，也对现代教育实践产生了深远的影响。维果茨基的思想强调了社会文化环境对于个体发展的重要性，以及通过合作和互动促进学习的可能性