1. 最近发展区（Zone of Proximal Development） 维果茨基认为，个体的实际发展水平与在成人或同伴的帮助下所能达到的潜在发展水平之间的差距就是最近发展区。这表明，通过社会互动和指导，儿童可以超越其当前独立操作的能力，达到一个更高的思维和学习阶段。

2. 社会文化理论（Socio-Cultural Theory） 维果茨基强调，认知发展不是孤立发生的，而是与社会环境、文化和语言紧密相关的过程。他认为，心理工具（包括符号、概念、规则等）是在社会环境中通过社会互动发展起来的，并随着儿童在社会中的参与而不断丰富和复杂化。

3. 模仿与指导 维果茨基认为，模仿是儿童学习的重要方式，他们通过观察他人如何解决问题或执行任务来学习新技能。此外，教师、家长和其他成人的示范作用对儿童的认知发展至关重要。

4. 文化历史理论（Culture-Historical Theory） 这一理论指出，文化背景和历史进程对认知发展有着根本性的影响。维果茨基认为，不同的文化会有不同的教育实践和社会交往模式，这些都影响了个体的心理发展路径。

应用与启示 维果茨基的理论在教育、心理学、社会学等领域有着广泛的应用。它强调了合作学习、教师指导和情境化教学的重要性，并支持通过提供适当的社会和认知挑战来促进学生的学习和发展。 综上所述，维果茨基的心理发展理论为理解人类认知发展提供了深刻的视角，尤其是在儿童早期阶段，强调了社会文化环境对个体思维能力发展的关键作用