1. 自我中心（egocentrism） 孩子们在这个阶段往往难以理解他人的观点或情境，他们倾向于从自己的角度去解释世界。例如，在角色扮演游戏时，孩子可能会只关注于自己扮演的角色的行为和感受。

2. 泛灵论（animism） 前运算期的孩子认为所有事物都有生命，并且可以相互交流。比如，他们可能相信他们的玩具是有生命的，会思考它们的感受或在交谈。

3. 不可逆性（intransitivity） 孩子在这个阶段理解的逻辑关系是不可逆的。例如，在比较两个物体的大小时，如果他们发现A比B大，但无法简单地推断出B比A小，需要通过再次比较来确认。

4. 虚构游戏（Make-believe play） 前运算期的孩子开始进行虚构的游戏和故事，这有助于他们的认知发展。这些游戏帮助孩子探索并理解不同的角色、情景和规则，并提高解决问题的能力。

5. 直觉的类比推理（Intuitive analogical reasoning） 孩子们能够通过直观的方式进行简单的类比推理。例如，如果知道妈妈是女人，他们可能会推断出“所有的妈妈都是女人”。

6. 去自我中心化（decentration） 尽管前运算期的孩子在某种程度上保持了自我中心的思考方式，但他们开始逐渐理解到其他人可能有不同于自己的观点和感受。

7. 缺乏守恒概念（Lack of conservation） 在这个阶段，孩子往往无法理解某些属性（如数量、体积或重量）的量不变性。例如，在水倒入不同形状容器时，他们可能会认为水量发生了变化。

教育与引导： 了解前运算期的孩子的特点有助于家长和教育者提供适合的环境和支持，比如通过角色扮演来促进理解他人视角的能力、使用故事书帮助孩子学习虚构世界中的逻辑和因果关系，并在日常活动中展示守恒概念的例子（如倒入不同容器的水）。 这些发展特征表明了儿童认知发展的早期阶段的复杂性和独特性，为后续的学习和发展奠定了基础