霍华德·加德纳是一位著名的心理学家和教育学家，他因提出“多元智能”理论而广为人知。这个理论挑战了传统的智力概念，认为人类的智慧不仅仅是单一的能力或者学术成就的表现，而是由多种不同的、相互独立的智能组成。

加德纳的核心观点：

1.多元智能：

加德ner提出了八种基本的智能类型： - 语言智能（linguistic intelligence）：处理语言和文字，表达和理解概念的能力。 - 数理逻辑智能（logical-mathematical intelligence）：理解数字、逻辑关系、解决问题的能力。 - 空间智能（spatial intelligence）：理解和创造视觉空间信息的能力。 - 音乐智能（musical intelligence）：对音乐节奏、旋律和音调敏感并能创作或表达音乐的能力。 - 人际智能（interpersonal intelligence）：理解他人情感、观点以及建立和谐关系的能力。 - 自我认知智能（intrapersonal intelligence）：自我反省、理解自己的感受、思想及动机的内在能力。 - 自然观察者智能（naturalist intelligence）：理解和分类自然界生物和非生物系统的能力。 - 动态智能（existential intelligence），这一类是在加德纳后期提出的，指的是对生命意义、死亡、自由、责任等哲学问题进行反思的能力。

2.智能的独立性：

加德ner强调每种智能都是独立的，没有一种是比另一种“更高级”的。这意味着每个人都有可能在多种智能上表现出色，而不是集中在传统的学术智力上。

3.情境依赖性：

多元智能理论认为不同的智能在不同的环境和任务中表现出来的重要性不同。因此，教育和个人发展应该根据个体的优势领域来定制。

4.全面发展：

基于这个理论，加德ner提倡的不是专注于单一学科或技能，而是通过多样化的活动促进所有智能的发展，从而实现个人的全面成长。

影响： 多元智能理论对教育界产生了深远的影响，推动了个性化教学、多元评价体系和更注重学生兴趣与优势的教学方法。它鼓励教育者认识到每个学生的独特性，并采取措施来支持他们的不同能力发展，为培养更具创造力和适应性的未来公民提供了新思路。 通过这一理论，加德ner不仅改变了我们对智力的定义，还促进了教育实践的创新和发展，强调了个体差异在学习过程中的重要性