1.观察与感知阶段

（婴儿至幼儿期） 在这个阶段，孩子们通过感官直接体验世界。例如，他们会注意到天上的太阳会升起落下，会看到雨后的彩虹等现象。他们的理解主要是基于直观的、非理论性的感知。

2.具体形象思维阶段

（幼儿至小学低年级） 随着年龄的增长，儿童开始能够思考和处理具体的事物和事件。他们可能开始将这些自然现象与周围的环境联系起来，比如下雨是因为云中的水变成雨滴落下来。这个阶段的孩子们通过故事、实验活动等进行学习。

3.抽象思维阶段

（小学高年级至青少年） 在这个阶段，孩子们开始能够理解更复杂的概念和理论。他们可以通过学校教育和社会互动来掌握地球科学的基础知识，比如板块构造理论或气候变化的原理。这一过程通常需要结合实际案例、模型演示、科技活动等多样的学习方法。

教育策略与实践：

1.利用日常生活中的例子：