维果茨基是苏联心理学家、教育学家和哲学家，他的认知发展理论对后世的心理学研究产生了深远的影响。维果茨基的理论主要包括“文化历史发展理论”（或称社会文化论）以及“最近发展区”的概念。以下是这些核心概念的详细解释：

1.文化历史发展理论：

    -情境依存的认知结构：

维果茨基强调认知过程是受社会和文化环境影响的，这意味着个体的认知能力是在特定的文化和社会情境中发展的。因此，他主张不能孤立地研究儿童或成人的心理功能，而应该将它们置于其所在的环境之中进行理解。

    -工具与语言的使用：

他认为人类智力的发展不仅依赖于生物因素，还依赖于社会文化中的工具和符号系统（如语言）的作用。语言不仅是交流的手段，还是思维的工具，它帮助个体构建、反思并分享认知框架。

2.最近发展区：

- 这一概念指出了儿童在没有外部帮助时可能无法独立完成的任务与在成人或同伴的帮助下能够完成的任务之间的差异。根据维果茨基的观点，“最近发展区”体现了个人潜在能力与实际表现之间的差距，是通过社会互动和指导来实现的。

    -认知发展的连续性：

维果茨基强调，个体的认知发展是一个连续的过程，它在外部支持下（如教育、成人指导）逐渐过渡到更独立、更自主的学习阶段。这一过程表明了学习与个人能力之间的动态关系。

3.心理机能的演变：

- 维果茨基区分了两种心理功能的发展途径：一是从动物向人类的心理发展，另一个是“社会文化心理”或“高级心理机能”的发展。他认为在儿童发展的早期阶段，心理活动主要依赖于直接的感知和行动，随着教育和社会化过程的进步，这些功能逐渐转化为更加抽象、复杂的思维过程。 通过这些核心概念，维果茨基的理论为理解人类认知发展提供了一个综合性的视角，强调了社会文化背景对个体成长的重要性。他的工作不仅在教育领域产生了广泛的影响，也在心理学、语言学和神经科学中留下了深刻的烙印