让·皮亚杰（Jean Piaget）是瑞士的一位著名心理学家和哲学家，他对儿童认知发展做出了开创性研究，并提出了著名的“认知发展阶段理论”。该理论详细地阐述了从婴儿期到成年期的认知发展过程，将人的认知发展分为四个主要阶段。皮亚杰认知发展阶段理论的核心概念包括以下几个方面：

1.图式（Schema）：

这是指个体用来理解世界的结构或模式，可以是物理物体、行为方式或是概念模型等。随着经验的积累，个体不断地构建和调整这些图式以适应外部环境。

2.同化（Accommodation）：

当遇到新信息时，如果现有图式不能解释这些新的信息，个体将调整自己的图式来更好地理解和整合新的信息。这种调整的过程就是“同化”。

3.顺应（Adaptation）：

通过同化和适应这两个过程，即根据外部环境的变化来调整自己的认知结构或图式，从而让个体能够更加灵活地面对新情况。

4.平衡（Equilibrium）与失衡（Disequilibrium）：

皮亚杰认为，认知发展是一个动态的过程，在这个过程中，儿童的认知会经历不平衡状态（即由于新的信息导致了现有认知结构的不匹配），并通过适应过程恢复到一个新的平衡状态。这种不平衡到平衡、再不平衡再到平衡的循环是推动认知发展的主要动力。

5.四个阶段：

皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个连续但又有区别的阶段： - 感知运动阶段（0-2岁）：通过感知和动作获得对世界的初步理解。 - 前运算阶段（2-7岁）：开始用语言思考，但仍依赖具体事物。 - 具体运算阶段（7-11岁）：能够进行逻辑推理，但局限于实际经验范围之内。 - 形式运算阶段（11岁以上）：具备抽象思维能力，可以进行假设性思考和理论构建。 以上就是皮亚杰认知发展阶段理论的核心概念。这一理论对理解儿童的认知发展、教育方法等方面有着深远的影响