社会文化理论（SCT）是心理学领域的一种理论框架，它强调人类行为不仅受到个人内在的心理过程和生理状态的影响，还深受所在社会的文化背景、价值观、信念和社会结构等因素的制约和塑造。这一理论由乔治·赫伯特·米德（George Herbert Mead）、费利克斯·布卢默（Félix Bloch）等学者发展而来，并在20世纪中叶逐渐形成体系。

社会文化理论的核心观点

1.社会互动与符号使用：

SCT认为，个体的行为和思想是通过与其所在社群的交互过程中形成的。在这个过程中，人们不断学习、内化并使用共享的社会符号（如语言、文化习俗等），这些符号成为理解世界、与他人交流及自我表达的基础。

2.自我意识的发展：

在社会互动中，个人逐步形成关于“自我”的概念，并认识到自身行为和思考的外部影响。米德提出了“镜像阶段”（mirror stage）的概念，指的是个体通过观察和模仿别人的行为来构建自己的身份感和社会角色。

3.社会化过程：

SCT强调社会化的过程是持续的、终身的，个体在不断与环境互动中学习新的知识、技能和价值观。社会文化理论认为，个人行为是在特定的文化背景下被理解的，即我们的行为不仅受个人的心理状态影响，还受到我们所处社会中的期望、规范和角色要求的影响。

4.情境与结构：

SCT强调情境（具体的环境和社会条件）对个体行为的直接作用，并且将社会结构视为制约个体行为的重要因素。这意味着在不同文化背景下成长的个体，由于接触到不同的社会规则、价值观和期待，可能会有截然不同的人格发展和行为模式。

应用与实践 社会文化理论广泛应用于教育、心理学、社会学、人类学等多个领域。例如，在教育中，它帮助教师理解学生如何通过学习环境中的互动获得知识和技能；在心理治疗中，它可以提供一个框架来分析个体的思维模式是如何受到其成长环境中特定文化和价值的影响的。 总之，社会文化理论提供了理解个体行为与社会环境之间复杂关系的一个视角。它强调了人类行为的社会性本质，并鼓励我们认识到自身和社会之间的动态互动