1.发展区理念

（Zone of Proximal Development, ZPD）：维果茨基认为，在儿童的独立学习与成人或更高级水平的学习者帮助之间的区域被称为“最近发展区”。在这个区域内，儿童在成人的指导和互动下可以实现他们的潜力。这强调了社会交往对认知发展的关键作用。

2.教育性游戏

（Educational Play）：维果茨基认为，通过“教育性游戏”这一概念强调了学习过程中的活动不仅应包括独立操作，还应包含与成人或高级水平同伴的互动。这种游戏化的方式有助于儿童在社会中习得新的知识和技能。

3.文化历史发展理论

（Cultural-Historical Development Theory）：这个理论强调认知发展的文化和社会背景。维果茨基认为，人类的思维不是天生的，而是通过与环境、文化和教育相互作用而形成的。这意味着学习和理解是社会性和文化的产物。

4.内化过程（Internalization）：