1. 经验为中心的学习 杜威认为，学习应该以儿童的经验为基础，并且通过经验来引导学生的发展。他强调“做中学”，即学生在实际操作中学习新知识和技能。这一思想与传统的教学方法相比较为新颖，鼓励学生参与实践，从而加深对所学内容的理解。

2. 活动性课程设计 杜威提倡将课程内容组织为一系列活动或项目，这些活动是基于儿童的兴趣、需要和发展目标而设计的。这打破了传统学科界限，强调跨学科的学习，使教育过程更加灵活和实用。

3. 儿童为中心的教学方法 在教学过程中，杜威重视学生的主动参与和探索。他主张教师作为学习的引导者，而非单纯的传授知识的角色。这一观点强调了师生之间的互动与合作，以及学生在学习中的主体地位。

4. 社会性背景下的教育 杜威认为教育应该与社会环境紧密相连，学校是社会的一部分，教育的目标应当是为了培养能够适应和参与社会的人。他强调通过项目式学习、社区服务等活动，使学生了解并参与到社会事务中去，促进他们的公民意识和社会责任感。

5. 连续的教育观 杜威反对将教育仅仅局限于学校的框架内，他认为教育是一个持续的过程，贯穿于个人的一生之中。这包括家庭教育、工作场所学习和终身学习等多方面的内容。

总结 约翰·杜威的教育思想强调了体验、实践、合作与社会参与在教育过程中的重要性。他提倡以儿童为中心的教学方法，主张通过活动和项目来激发学生的学习兴趣和动力，同时强调教育应服务于个人和社会的发展。这些理念至今仍对现代教育理论和实践产生着深远的影响