列昂尼德·维果茨基（Leonty Levievich Vygotsky）是一位20世纪初俄国的心理学家和社会文化学家，他对于儿童的认知发展做出了重大贡献，尤其是在“发展区”的概念以及社会相互作用对认知发展的作用方面。以下是维果茨基的几个关键贡献：

1.发展区理论：

维果茨基提出，每个儿童在实际操作水平和指导下完成任务的能力之间存在一个差距，这个差距被称为“最近发展区”。这个概念强调了外部环境、社会互动和教育对认知发展的影响力。通过与成人或同龄人合作，儿童能够达到原本无法单独实现的更高级的认知能力。

2.心理工具理论：

维果茨基认为，语言和其他形式的社会文化工具（如规则、符号等）是儿童发展更高层次思维过程的关键。这些心理工具帮助儿童组织和处理信息，促进抽象思考、概念形成和解决问题的能力。

3.认知发展的社会性：

与皮亚杰的理论相比，维果茨基强调了认知发展是社会性和历史性的过程。他认为，人类的认知发展不是个体孤立的过程，而是在社会文化环境中通过与他人的互动来实现的。

4.教学与发展关系：

维果茨基主张“学习区”（Zone of Proximal Development）的概念，这是在教师或同伴的帮助下可以达到的学习水平。这表明教育和指导是促进儿童认知发展的重要因素，且这些干预应该根据每个儿童的当前发展水平进行调整。

5.发展与文化：

维果茨基的研究也关注了文化背景对个体发展的深远影响。他认为，社会文化环境不仅为学习提供工具（如语言、教育体系），而且还塑造着儿童的认知结构和思维模式。 通过这些理论贡献，维果茨基深化了我们对于儿童认知发展过程的理解，并强调了社会互动在这一过程中起到的不可或缺的作用。他的工作对心理学、教育学以及人类发展研究领域产生了深远影响