1.心理文化（或社会文化）理论

维果茨基的心理文化理论强调了个体认知发展的社会性基础。他认为，人的思想、行为和情感的发展并非孤立于社会文化环境之外，而是与周围的文化和社会背景紧密相连。这一观点在现代教育中被广泛应用于理解儿童如何通过与成人和同伴的互动来学习和形成知识。

2.最近发展区（Zone of Proximal Development, ZPD）

维果茨基提出了“最近发展区”的概念，指出儿童的实际能力（他们在没有帮助下能够完成的任务）与其在成人的引导下、通过社会互动可以达到的能力之间存在差距。这一理论对现代教育实践的影响在于强调了教师和成人应提供适当的挑战和支持，以促进学生的学习和发展。

3.认知工具

维果茨基认为“认知工具”（包括语言、符号、教具等）是学习过程中的关键因素，它们可以帮助个体超前于其自然发展的水平。在现代教育中，这一思想推动了对各种教学辅助手段和科技工具的应用，如多媒体教学、在线资源等，以促进学生的理解和知识获取。

4.合作学习

维果茨基的理论支持通过合作和同伴互动进行学习，这不仅促进了个体的认知发展，还培养了社会技能。在现代教育实践中，这一理念被广泛应用于小组讨论、项目式学习等教学活动之中，旨在创建一个积极的社会化学习环境。

5.教师的角色

维果茨基强调教师是学习过程中的重要指导者和支持者，而非单纯的知识传授者。这一观点鼓励了学生中心的教学方法和个性化教育策略的实施，以满足不同学生的学习需求和发展差异。 综上所述，维果茨基的理论对现代教育的影响主要体现在以下几个方面：促进社会性和文化在认知发展中的作用、关注个体与环境之间的互动、强调教师的作用以及提倡合作学习。这些思想为现代教育实践提供了理论基础和指导原则，推动了教育方法和教学策略的创新与发展