1. 自主学习（Autonomous Learning） 蒙台梭利认为儿童拥有内在的发展驱动力。她强调儿童应有自我选择、自我指导及独立工作的权利。教育环境应该满足儿童的自主性需求，让其在探索和实验中发展。

2. 环境的影响（Environment） 环境是蒙台梭利教育法中的关键元素。她提出“有准备的环境”概念，即为儿童创造一个适合他们发展的、富有秩序感、安全且充满材料的环境。这些材料旨在引导儿童通过操作来学习和发现世界。

3. 感官教育（Sensory Education） 蒙台梭利认为，早期的感官训练对智力发展至关重要。她设计了一系列有目的的活动，如色板游戏、几何形体组合等，以帮助儿童在探索中培养敏锐的观察力、精细动作能力和逻辑思维。

4. 自然秩序（Natural Order） 蒙台梭利强调按自然顺序进行教学，即先教给儿童基本的生活技能和自理能力，然后逐步过渡到学术知识的学习。她认为这种方法能帮助儿童更好地理解和掌握新知识。

5. 社会化与合作（Socialization and Cooperation） 在蒙台梭利教室中，孩子们一起工作、学习和玩耍，这促进了他们之间的互动、沟通和合作。社会化的环境有助于培养孩子的团队精神、公平感和社会责任感。

6. 持续观察与个别指导（Continuous Observation and Individual Guidance） 蒙台梭利教师的角色主要是观察者和支持者。她们通过持续观察儿童的行为和学习过程，提供适时的个别化指导，帮助每个孩子按照自己的节奏发展。 总之，蒙台梭利教育法的核心原则在于尊重儿童的发展自然、主动探索的欲望，并通过精心设计的学习环境和材料来促进其身心全面成长