婴幼儿阶段（0-3岁） 在这个阶段，婴儿主要通过感官输入来理解和探索世界。他们开始区分不同物体的属性，并且能基于这些属性进行简单的分类。然而，他们的思维仍然非常具体化，依赖于直接的经验和物质世界中的互动，还不能处理抽象的概念。

幼儿期（3-6岁） 进入幼儿园阶段后，儿童开始发展更多的逻辑推理能力和解决问题的能力。他们能够理解因果关系，并且开始通过游戏、故事和其他形式的活动来探索虚构的世界。这个阶段的孩子能够处理一些简单的抽象概念，比如时间顺序或空间位置的关系，但仍然需要实际的经验和具体的事物作为支持。

学龄前至学龄初期（6岁及以后） 随着年龄的增长，儿童的认知能力显著提升。从大约6岁开始，特别是到了小学低年级阶段，孩子们逐渐发展出更复杂的抽象思维能力。他们能够进行符号操作、理解假设-演绎推理，并且开始形成逻辑概念和理论框架。例如，他们能理解和使用数学符号（如数字和运算符）代表数量关系，或在科学实验中通过控制变量来测试假设。

青少年阶段 青少年时期的抽象思维能力进一步发展，包括对复杂问题的深入思考、批判性思维、自我反思等高级认知技能。在这个阶段，个体能够处理更复杂的抽象概念，如道德伦理、哲学问题以及抽象学科（如高等数学和科学理论）的概念。 儿童具体何时开始形成抽象思维能力可能会因人而异，并受到个人经验、教育环境和个人发展速度的影响。总体来说，从婴幼儿到青少年的年龄范围内是一个逐步发展的过程，涉及对世界的更深入理解和认知结构的复杂性增加