1. 经验中心主义（Experience-centered education） 杜威主张教育应该以学生的经验为中心，认为知识是通过个体在真实情境中的体验和活动获得的。他提出“做中学”（learning by doing）的概念，鼓励学生通过实际操作、问题解决来学习新知识，强调实践与理论之间的相互作用。

2. 联合行动（Cooperative Action） 杜威强调教育过程中的合作与互动。他认为，学生应该在解决问题的过程中与其他同学和教师进行合作，共同探讨、讨论和决策。这不仅促进了知识的共享，还培养了社会技能和批判性思维能力。

3. 活动主义教育（Activist education） 杜威提倡一种活动主义的教学方法，鼓励学生参与实际问题的研究和解决方案制定。这种方法将学习与外部世界相联系，通过解决真实的问题来促进学生的主动参与和社会责任感的培养。

4. 学习与环境的关系（Learning and the Environment） 杜威强调环境对个体发展的影响。他认为教育环境应该适应和支持学生的学习过程，包括物质环境和社交环境。他还提出“学校即社会”（the school as a miniature society）的概念，主张通过模仿真实的社会互动来促进学生的全面发展。

5. 课程与生活的关系（Curriculum and Life） 杜威主张课程应该与现实生活紧密相关，强调学科之间的整合，并鼓励学生探索他们感兴趣的主题。他反对传统的死记硬背的学习方式，提倡基于项目、问题驱动的学习，让学生在解决问题的过程中学习新知识和技能。

总结 约翰·杜威的教育理论是建立在经验主义的基础上，强调实践、合作与社会参与在教育过程中的重要性。他的思想对现代教育体系产生了深远的影响，并被广泛应用于教学方法、课程设计以及学校管理中。通过促进学生主动参与学习和问题解决的过程，杜威的理论旨在培养有责任感、创新能力和适应未来挑战的公民