维果茨基（Lev Vygotsky）是一位俄罗斯心理学家、社会学家和教育学家，他最著名的工作是在认知发展领域，特别是他的“最近发展区”（Zone of Proximal Development, ZPD）理论。维果茨基的认知发展理论强调了文化在儿童心智发展中的角色以及社会互动在学习过程中的重要性。以下是维果茨基主要观点的详细解释：

1.发展观：

维果茨基认为，人类的心智发展不仅是一个生物学的过程，也是一个受社会和文化影响的发展过程。他提出，“心理机能的发展总是表现在它与社会环境相互作用的方式上。”这意味着儿童的认知能力是在与成人、同伴以及日常生活活动的互动中发展起来的。

2.最近发展区（ZPD）：

这是维果茨基提出的一个核心概念，指的是儿童在没有帮助的情况下无法完成的任务和在成人的指导下或通过与更有经验的人合作能够完成的任务之间的区域。在这个区域内，孩子需要成人或同伴的帮助才能达到新的认知水平，但随着帮助的减少，他们最终能够独立完成这些任务。

3.工具-符号系统：

维果茨基认为，语言和其他象征性工具是促进人类心理发展的重要因素。他认为，儿童通过使用工具（如语言、数学公式等）来扩展他们的思维能力，尤其是抽象和复杂的问题解决能力。他指出，在儿童能够独立完成任务之前，成人或社会环境中的其他成员需要提供适当的指导和支持。

4.文化历史理论：

维果茨基发展了“文化-历史发展理论”，强调文化是认知发展的基础。他认为，人类的认知功能不仅仅是生物学过程的结果，而是在特定文化背景中通过与他人互动和使用文化工具（如语言、数学等）发展起来的。

5.教育角色：

基于上述观点，维果茨基认为教育应该成为儿童心智发展中不可或缺的一部分。教师和家长在孩子的学习过程中扮演着指导者的角色，通过提供适当的支持和挑战，帮助孩子跨越其ZPD，促进他们的认知成长。 综上所述，维果茨基的理论强调了社会环境、文化背景以及成人与儿童之间的互动对个体认知发展的关键作用。他的观点为理解人类如何通过与他人的交往学习并发展知识提供了深刻洞察，并对教育实践产生了重要影响