1.经验论与儿童为中心:
杜威强调学习应基于个人的经验而非死记硬背。他认为真正的学习是从做中学(learning by doing),这意味着学生应该通过参与实际活动来获得知识,而不仅仅是听讲或阅读。他还主张以儿童的兴趣和需要为教学的出发点,这被称为“儿童为中心”的教育。2.社会即学校:
杜威认为,教育应当与社会生活紧密相连。他提出了“社会即学校”的概念,强调学习应该在真实的社会环境中进行,使学生能够在实践中学会如何解决实际问题,从而培养他们的社会责任感和公民意识。3.合作与互动的教学方法:
杜威反对传统的单向传授知识的方式,提倡合作式教学法(collaborative teaching methods)。他主张教师与学生之间、学生与学生之间的相互交流和讨论,通过共同解决问题来促进学习。这种方法鼓励批判性思维和创造性思考。4.进步主义教育运动的推动者:
杜威是进步主义教育运动的重要人物之一。这一运动强调教育应当适应社会变革和技术发展,同时关注个体和社会的整体福祉。它促进了对传统教学法的改革,提倡更灵活、适应性和以学生为中心的教学方式。5.课程设计的实践性:
杜威倡导将学习与实际生活联系起来,因此在课程设计中引入了更多具有实践意义的内容。他鼓励通过项目制学习(project-based learning)、服务学习和社会研究等方法来教授学科知识,使学生能够应用所学知识解决现实生活中的问题。6.教育与民主的关系:
杜威认为教育是塑造健康社会的关键。他强调教育应当为培养公民意识、民主参与和公共精神做出贡献,通过教育促进个人发展的同时也增强社会的凝聚力和公平性。 约翰·杜威的思想在20世纪初开始在全球范围内传播,并对后来的教育理论和实践产生了持久的影响。他的观点不仅影响了美国的教育体系,还对其他国家尤其是欧洲和拉丁美洲的教育改革起到了推动作用。通过促进以学生为中心的学习、强调实践经验和社会参与,杜威为现代教育领域留下了深刻的烙印星际在线 · 教育批判(jiaoyupipan.com) 2024© 版权所有