1.社会文化视角

维果茨基强调了社会文化和认知发展之间的联系，认为个体的认知能力是通过与他人的互动和社会文化的环境发展起来的。这个观点强调了教育和学习过程中的社会因素的重要性。

2.最近发展区

这是维果茨基理论中最著名的概念之一。他认为儿童在实际操作任务时的能力（当前发展水平）和在成人或同伴帮助下的能力（潜在发展水平）之间存在差距。这之间的区域被称为“最近发展区”，意味着通过社会互动，尤其是与教师、家长或同龄人的合作，儿童能够超越其自然发展的限制。

3.心理工具和社会性互动

维果茨基提出“心理工具”这一概念，即学习者在认知过程中使用的技术和策略。这些心理工具包括语言、符号、数学公式等，它们可以被内化并帮助个体解决问题和思考复杂概念。他还强调社会性互动对学习的重要性，认为通过与他人的交流讨论，儿童能够更有效地理解和构建知识。

4.发展是由“自我调节”驱动的

维果茨基还指出，随着个体的发展，他们逐渐从依赖外在指导（如成人的帮助、规则等）转向内部调节。这意味着个体开始根据内在的标准和目标来调整自己的行为和思考方式。

实践应用 维果茨基的理论对教育实践有着深远的影响，特别是在儿童学习环境的设计上。例如，创建支持性学习环境、利用合作学习策略、提供适当的挑战和指导、以及鼓励社会互动等方法，都是基于其理论的实践应用。 总之，维果茨基的认知发展理论不仅扩展了我们对人类认知过程的理解，也深刻影响了教育领域，强调了社会交互在个体认知发展中不可或缺的作用