让-皮亚杰的认知发展理论是心理学中一个非常重要的框架，它帮助我们理解个体在不同年龄阶段如何处理信息、解决问题以及构建知识的方式。皮亚杰将认知发展分为四个主要阶段，并认为这些阶段是儿童在理解和处理新信息时自然发展的结果。以下是对每阶段对解决复杂问题能力的解释：

1.感知运动期（0-2岁）：

在这个阶段，婴儿通过与环境的互动来学习和解决问题。他们使用简单的动作和探索来理解物体如何工作。例如，在学会抓取物品之前，他们会尝试触摸、拍打或推挤物品。

2.前运算阶段（2-7岁）：

这个阶段的孩子开始能够进行符号操作，但他们的思维仍然是非逻辑的，并且没有形成稳定的分类系统。他们可以执行简单的思考任务和记忆实验，但可能无法理解守恒概念（即物体形状、体积等不因外观变化而改变）。例如，在“三山实验”中，孩子可能会认为从不同角度看到的同一物品的视图是不同的。

3.具体运算阶段（7-12岁）：

随着儿童进入这一阶段，他们开始能够理解和处理逻辑关系，以及执行假设推理。他们可以解决需要按照特定步骤操作的问题，并且能理解守恒概念和其他抽象原则。例如，在数学问题上，孩子能够理解加法和减法的实际意义，并进行相应的计算。

4.形式运算阶段（12岁以上）：

在这个成熟阶段的儿童发展出了高度抽象思维的能力，他们可以处理假设、推理和复杂的逻辑问题，即使这些问题超出了直接经验。他们开始掌握更高级的概念，如代数或几何原理，并能运用它们来解决问题。 皮亚杰认为每个发展阶段都是不可逾越的，并且是相互独立的，儿童在通过一个阶段后才能进入下一个阶段。这一理论强调了个体思维发展的重要性，并为教育和心理学研究提供了基础框架。对于成人而言，在不同情境下，理解个体所处的认知阶段有助于提供更有效的指导和支持。 皮亚杰的认知发展阶段理论不仅解释了儿童解决问题的能力差异，还为我们提供了一种方法来评估和促进不同年龄段个体的智力成长和发展