维果茨基（Lev Vygotsky）是20世纪著名的苏联心理学家和教育学家，他的认知发展理论被认为是心理发展的社会文化理论的奠基人之一。维果茨基的核心观点集中在他的“最近发展区”概念、“智力工具”和“文化-历史理论”之中。

1.最近发展区（Zone of Proximal Development, ZPD）：

维果茨基认为，儿童在没有外部帮助的情况下所能达到的发展水平与有成人指导或同伴互动时能实现的更高水平之间的差距称为“最近发展区”。这意味着个体在某种程度上可以独立完成任务，但通过社会交往和合作，他们的能力能得到提升和发展。这一概念强调了社会交互对认知发展的关键作用。

2.智力工具：

维果茨基还提出，“智力工具”是指外部环境中的工具、语言和社会规范等可以帮助儿童超越其当前发展水平的能力。例如，使用算术运算可以帮助儿童解决更复杂的数学问题，或者通过学习新词汇可以扩展他们的语言表达能力。这些“工具”不仅是物理上的工具，也包括了社会和文化方面的元素。

3.文化-历史理论：

维果茨基强调文化的连续性和历史进程对个体发展的影响。他认为，人类的发展是通过与文化和历史背景的互动实现的。教育和社会环境可以作为促进认知发展的“中介”，帮助儿童克服最近发展区中的限制。这一理论强调了教育在个人智力发展中所扮演的关键角色。 维果茨基的认知发展理论不仅丰富了心理学领域对个体发展过程的理解，还为现代教育实践提供了一套新的视角和方法论，强调了社会互动、文化和历史背景在学习和认知发展中的作用