心理工具（Tools of the Mind） 维果茨基提出，“心理工具”是人类思维与行为发展的关键因素，包括语言、符号、概念和规则等。这些工具帮助个体在解决问题时进行思考、组织信息，并与他人交流想法。他认为，这些工具使得复杂的社会互动成为可能，进而推动了认知能力的发展。

最近发展区（Zone of Proximal Development） 维果茨基的“最近发展区”理论是其认知发展理论的核心部分之一。他指出，儿童在没有外部帮助的情况下能完成的任务（实际水平）与他们能够在成人或同伴的帮助下完成的任务（潜在水平）之间存在差距。“最近发展区”指的是这个差距，即通过社会互动和指导可以实现的认知能力提升范围。 维果茨基认为，教育应聚焦于“最近发展区”，利用成人、同伴的引导和支持帮助儿童跨越这一阶段。这样不仅促进了认知技能的发展，还增强了孩子的自信心和社会交往能力。

社会文化历史理论 维果茨基的社会文化历史理论强调了社会环境和文化背景对个体心理发展的巨大影响。他认为，人类的心理发展是与社会互动、文化和历史条件紧密相关的动态过程。在这一框架下，教育被视为促进个体发展的重要手段，并且应当反映并强化这些社会文化因素。 总之，维果茨基的认知发展理论提供了关于如何通过教育和社会交互来促进儿童和成人认知能力发展的独特视角。他的观点强调了人际交往、心理工具的作用以及社会环境对学习过程的不可或缺性，为当代心理学和教育领域的发展做出了重要贡献