多元智能理论由哈佛大学的心理学家霍华德·加德纳于1983年提出，它强调了人类智力的多维性，并将其分为八个主要类别：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际智能、自我认知智能和自然观察智能。 在这些智能类型中，逻辑数学智能和空间智能特别适用于创造性解决问题。不过，创造性的过程常常需要多种智能的综合运用，因此它们之间的界限并不是严格的非此即彼。

1.逻辑数学智能：

这种智能主要涉及对数理逻辑、模式识别、问题解决以及抽象思维的能力。具备高逻辑数学智能的人通常擅长处理复杂的理论和概念，并能以创新的方式解决问题。在创造性的过程中，他们可能通过构建模型、设计算法或进行统计分析来找到新思路。

2.空间智能：

拥有高空间智能的人能够有效地想象、思考并操作视觉信息，包括二维和三维图象。这种能力使得他们在创造性问题解决中能快速地构思和模拟不同的解决方案，并将抽象的概念转化为具象的可视化模型或图形，这对于创新思维过程中的构想阶段尤为关键。 虽然逻辑数学智能和空间智能在创造性的解决问题过程中起着核心作用，但其他智能类型如人际智能（理解他人的情感、动机和行为）、自我认知智能（了解自己的情绪与能力）也对创造性问题解决至关重要。这些技能帮助个体更好地合作、反思和调整策略，最终实现创新性突破。 总之，多元智能理论强调了个人在面对复杂挑战时能够利用自身多种智能的优势组合，因此在创造性的解决问题过程中，不仅仅是单一智能的运用，而是多个智能的协同工作，才能实现最高效和富有成效的结果