1.感知运动阶段

（0-2岁） 这个阶段，婴儿通过感官和动作来探索世界，并学会与环境互动。他们学习了物体永久性、因果关系等基本概念，但这些理解还处于非常初级的阶段。

2.前运算阶段

（2-7岁） 在这个阶段，儿童开始能够使用符号代表事物，并发展出初步的思维能力。他们的认知过程是非逻辑性的，不能处理包含多个维度的关系或进行抽象推理。这个阶段的特点包括自我中心主义（即儿童只从自己的角度理解问题）、不可逆性（例如，无法理解事件的先后顺序可以交换）和泛灵论（认为所有事物都有生命和意识）。

3.具体运算阶段

（7-12岁） 儿童的认知发展到了能够处理逻辑关系、进行分类、排序等抽象概念的程度。他们开始能够思考多个维度的问题，理解因果关系，并能够使用符号系统如数字或字母来解决问题。这个阶段的特点包括可逆性（能够接受改变事件的顺序）、守恒性（例如，无论容器形状如何改变，水的量不会变）以及分类能力。

4.形式运算阶段

（12岁以后） 进入青春期后，个体的逻辑思维发展到可以处理抽象概念和假设推理。他们能进行复杂的思维操作，包括考虑问题的不同方面、理解可能性、预测结果等。这个阶段的特点是能够进行假设-演绎推理，理解代数、几何等数学概念，并且可以解决复杂的问题。 皮亚杰的理论强调了儿童认知发展是一个逐步构建的过程，每个阶段都有其特定的能力和理解方式。他提出的这些阶段不仅对心理学有深远的影响，还被广泛应用于教育学、社会学等领域，为研究儿童和青少年的认知发展提供了重要框架