列昂尼德·雅科维奇·维果茨基（Leonty Vygotsky，1896年11月11日—1934年11月25日）是苏联的心理学家、教育家和哲学家，他在心理学与教育学领域有着重要的贡献。维果茨基发展出了一系列关于心理发展和社会文化相互作用的理论，对现代教育科学产生了深远的影响。 以下是维果茨基的主要贡献：

1.社会文化发展论（Socio-Cultural Theory）：

维果茨基认为，人类的心理发展不仅受生物因素影响，还受到社会文化环境的影响。他强调了“心理工具”（如语言、符号等）在个体发展中起的关键作用，并且提出了著名的“最近发展区”理论。

2.认知发展的阶段论：

维果茨基区分了不同的认知发展阶段，认为不同年龄和教育水平的儿童有不同的学习能力。这为个性化教学提供了依据，强调教育应适应儿童当前的心理发展水平并促进其向更高层次发展。

3.学习与教学过程：

维果茨基提出了“内化”（internalization）的概念，即个体如何将外在的学习经验转化为内在的知识和技能的过程。他强调了教师指导和社会互动在这一过程中的重要性，并提出通过合作学习、协商和对话来促进学生的理解。

4.语言与思维的关系：

维果茨基认为语言不仅是一种交流工具，也是思维发展的手段。他的“言语活动”理论表明，语言对认知结构的形成具有显著影响，尤其是对于儿童的认知发展。

5.发展心理学在教育中的应用：

维果茨基倡导将发展心理学原理应用于教育实践，提出了具体的方法和策略来促进不同年龄阶段儿童的学习。例如，使用问题引导、提供适当的挑战等方法帮助学生超越其当前的能力水平。

6.对学习障碍的解释：

维果茨基的工作为理解和发展中或有特殊需求的学生提供了理论基础，强调了社会文化背景在影响个体认知发展中的作用，并提出了相应的教学策略以支持这些学生的学习过程。 维果茨基的研究不仅丰富了心理学和教育学领域，也为跨学科研究和社会政策制定提供了理论依据。他的思想对现代教育实践、儿童发展研究以及成人学习理论等方面产生了深远的影响