1.最近发展区:
维果茨基提出了“最近发展区”的概念。他认为,儿童的心理发展有两类水平:一是现有的独立解决任务的能力(实际的发展水平),二是通过社会互动和指导能够达到的潜在能力(潜在的发展水平)。最近发展区正是这两者之间的区域,即在成人的帮助或与更有经验同伴的合作下可以实现的认知水平。2.心理工具:
维果茨基强调了“心理工具”的重要性。这包括语言、符号系统和其他社会文化产品和活动,如数学公式、科学理论等。他认为这些工具是儿童认知发展的一部分,并且是在与成人或更有经验同伴的互动中习得的。3.文化历史发展理论:
维果茨基提出了一种基于“文化历史”的发展观,这意味着个体的认知发展不是孤立的过程,而是嵌入在特定的文化和社会背景中的。这强调了社会和文化环境对认知发展的关键作用。4.学习区 (或指导区):维果茨基认为,通过教师、家长或其他成人与儿童之间的合作互动,可以在“学习区”中促进儿童的发展。在这个区域中,成人提供必要的支持和引导,帮助儿童克服其最近发展区内无法独立完成的任务。
5.社会性交往:
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