自然经验论 杜威的核心教育思想基于他的自然经验论。他认为知识并不是通过被动吸收书本上的事实和规则得来的，而是通过主动参与实际活动、解决问题的过程自然而然地生成的。这个过程强调学习者与环境之间的互动作用，并认为个体的经验是理解新信息的关键。

问题中心的教学法 杜威提倡以“问题为中心”的教学方法。在教学过程中，学生不是被动接受知识，而是作为探究者的角色，通过面对实际的问题和挑战来学习。这种方法鼓励学生主动寻找解决方案，从而促进批判性思维、解决问题的能力以及创新精神的发展。

社会化学习环境 杜威强调教育应该是社会化的过程，主张学校应该成为社区的中心，并与社会紧密结合。他认为教育的目的不仅仅是知识的传授，更在于培养有能力适应和改变世界的人。因此，学校应当提供真实的社会实践机会，让学生在集体中学习合作、沟通以及解决实际问题的能力。

教育与民主的关系 杜威将教育视为实现社会变革和个人发展的重要工具。他相信教育应该促进公民参与和社会的民主进程，认为通过教育可以培养出能够批判思考、积极参与公共事务、推动社会进步的人才。

经验主义与实践性学习 杜威强调经验在学习过程中的中心作用，并提倡实践性学习。他认为知识来源于生活实践中获得的经验和反思，因此鼓励学生通过直接参与实验、项目和社区服务等活动来学习理论知识的应用。

结论 约翰·杜威的教育理论是建立在经验主义基础之上，关注个体与环境之间的互动关系，强调问题解决、批判思考和社会实践。他的理念对20世纪的教育改革产生了深远影响，并为后现代教育思想的发展奠定了重要基础。通过提倡以学生为中心的教学方法和重视实践经验的学习方式，杜威开启了教育领域中“进步主义”（Progressivism）和“终身学习”等概念的新纪元