社会文化理论（Social-Cultural Theory）是由著名心理学家 Lev Vygotsky 提出的一种认知发展理论，它强调了个体认知、学习和社会环境之间的相互作用和影响，并特别关注了集体文化对个人行为的影响。Vygotsky 认为人类的认知和发展不是孤立发生的，而是与周围的社会文化环境紧密相连的。

个体行为与集体文化的关系

1.工具与符号使用：

在社会文化理论中，Vygotsky 强调了“工具”和“语言”的作用。他指出，工具（物理或象征性的）和语言是人类认知和社会化过程中的关键因素。这些工具和符号系统帮助个体解决问题、组织知识，并促进集体文化的传承。

2.心理发展区：

Vygotsky 提出了“最近发展区”的概念，即儿童在没有外部帮助的情况下无法完成的活动范围，与有成人或同伴的帮助时可以完成的活动范围之间的差距。这表明了个体行为不仅受其自身发展的限制，还受到社会文化环境的支持和扩展。

3.学习伙伴与社交互动：

Vygotsky 的“区隔”（ZPD）理论认为，个体的学习和发展发生在“区隔”内，这是一个由成人或经验丰富的同伴提供指导和支持的区域。在集体活动中，通过与他人的互动，个体能够超越个人认知发展的限制。

4.社会与文化实践：

Vygotsky 认为，个体的知识和技能不仅是在孤立的学习环境中获得的，而且是通过参与集体的文化实践和社会活动而发展起来的。这些实践包括工作、游戏、仪式和其他形式的社会交往，它们在不同文化中以不同的方式展开。

应用 社会文化理论在教育、心理学和社会科学领域有着广泛的应用。它强调了教师和成人如何作为引导者和支持者的角色，在集体环境中促进儿童的学习和发展。此外，该理论还帮助我们理解为什么跨文化交流和适应是个人成长的关键部分，并且提供了设计教育计划和政策时需要考虑的框架。 综上所述，社会文化理论通过强调个体与集体文化之间的相互作用来解释个体行为与集体文化的关系，认为这种关系不仅影响了认知发展，而且在学习、沟通和社会化过程中发挥着核心作用