维果茨基（Lev Vygotsky）是20世纪的心理学家和教育家，他的认知发展理论强调了社会文化因素在儿童心理发展中的作用。维果茨基的观点与皮亚杰的认知发展理论有所不同，主要体现在以下几个核心观点：

1.最近发展区：

维果茨基提出了“最近发展区”的概念，指的是儿童在独立解决问题时所达到的水平（实际能力）和在成人或同伴指导下所能达到的较高水平之间的差距。他认为，这个差距部分是由社会交往和社会文化活动推动的。

2.语言与认知的发展：

维果茨基认为，语言是认知发展的重要工具。他提出“言语区”概念，即儿童的语言使用和理解随着他们的思维能力而发展，并且语言的运用可以促进思维和知识结构的形成。他还强调了自我调节语言（如思考的过程中的内部对话）在认知发展中的作用。

3.文化历史理论：

维果茨基的理论建立在文化历史发展的基础上，认为儿童的认知发展与他们所处的文化环境和社会实践密切相关。他相信每个社会都有独特的工具和文化活动，这些因素对儿童的发展有重大影响。

4.教育的作用：

维果茨基主张通过教育促进儿童的心理发展。他认为教学应该考虑到儿童的最近发展区，并使用“支架式”教学法，即在儿童需要时提供帮助，随着能力的增长逐渐减少帮助。这种方法旨在支持儿童向更高层次的认知发展过渡。

5.社会互动的重要性：

他强调了社会交往在认知发展中的关键作用。维果茨基认为，通过与成人和同伴的对话和合作活动，儿童能够学习新知识、掌握新技能，并促进自身思维的发展。 综上所述，维果茨基的理论核心在于强调社会文化因素对个体心理发展的深刻影响，以及教育在这一过程中的重要作用。他的观点为现代心理学和教育实践提供了重要指导