Lev Semenovich Vygotsky（1896年11月17日-1934年11月22日）是一位俄罗斯心理学家、教育学家和社会学家，被认为是心理发展和学习理论的重要人物之一。Vygotsky的贡献对现代儿童发展与教育理论产生了深远的影响。

主要贡献：

1.社会文化理论（Socio-cultural theory）：

Vygotsky最为人知的贡献是提出了“社会文化理论”，强调人类认知发展是受文化和社会环境影响的。他认为个体的认知、语言和思维是在与他人互动的过程中发展起来的，尤其是通过成人或长者的指导和社会交往。

2.心理发展理论：

    -最近发展区（Zone of Proximal Development, ZPD）：

Vygotsky提出“最近发展区”的概念，指的是儿童在他人协助下能够达到的能力水平与他们在独自努力时能够达到的水平之间的差距。ZPD强调了成人指导和同伴互动对于学习的重要性。

    -认知工具（Cognitive tools）：

他主张认知工具是外在工具（如书写、计算器等）以及社会文化过程（如讨论、教学），这些工具帮助个体克服其当前的发展限制，从而促进新的认知水平的形成。

3.教育实践：

Vygotsky强调了个性化教学和指导对儿童发展的重要性。他倡导教师和成人应当根据每个孩子的具体需求提供适当的支持，通过合作学习、角色扮演和其他社会互动方式来促进学生的思维发展和学习能力。

4.文化历史活动理论（Theory of Cultural-Historical Development）：

Vygotsky还提出了“文化历史活动理论”，该理论探讨了个体认知发展的历史和社会根源。它强调文化活动在塑造人类智慧过程中的作用，以及这些活动如何随时间演变和适应不同的社会背景。 Vygotsky的工作对于现代教育实践、心理学研究和社会政策产生了深远影响，尤其是在理解儿童学习的社交性方面提供了新的视角。他的理论促进了对多元智能、合作学习和支持性教学方法的研究