1.感知运动阶段

（从出生到大约2岁）： - 这个阶段的儿童主要依赖于感官动作来了解世界。他们通过触摸、抓握等行为与环境互动。 - 儿童在这个阶段发展出物体恒常性和客体永久性概念，即物品在看不见时仍存在。

2.前运算阶段

（大约从2岁到7岁）： - 在这个阶段，儿童的认知能力开始变得更加复杂。他们可以处理符号和语言，并能够进行简单的逻辑思维。 - 但是，他们的思考仍然具有自我中心性（egocentrism），即他们无法同时考虑两种不同的观点。

3.具体运算阶段

（大约从7岁到11岁）： - 儿童在这个阶段开始能够处理抽象概念和逻辑推理。他们能理解守恒原理，即物体在不同形式下保持相同属性（如重量、体积等）。 - 但他们的思维仍然局限于具体的事物或情境，无法进行纯逻辑的抽象思考。

4.形式运算阶段

（大约从11岁起）： - 进入这个阶段的个体能够进行假设-演绎推理和抽象思维。他们可以处理复杂的逻辑问题，并理解假设、可能性和概率。 - 皮亚杰认为，这个阶段的儿童有能力在思想中运用符号代表物体或概念。 皮亚杰的认知发展理论强调了环境与学习经验对认知发展的关键作用，以及个体如何通过主动探索和适应来促进自己的认知结构。他的理论不仅影响了心理学领域，还广泛应用于教育、哲学等多个学科