1. 民主教育理念 杜威强调教育与民主社会的关系，认为教育应该促进个人参与公共生活的能力和社会责任感。他在《民主与教育》（1916年）一书中详细阐述了这一观点，主张学校是培养公民道德和实践民主原则的场所。

2. 儿童中心论 杜威反对传统的教育模式，强调以儿童为中心的教学方法。他认为，教学过程应该围绕学生的兴趣、经验和需求进行组织。他在《我们如何思考？》（1910年）一书中提出了“经验自然主义”哲学观，主张学习应该是主动的过程，学生通过与环境的互动来获取知识。

3. 联系生活教育 杜威提倡将理论知识与现实生活相联系的教学方法。他强调课程内容应该与学生的日常生活相关联，以解决实际问题为导向，鼓励学生在实践中学到知识和技能。这种观点体现在“经验课程”的设计上，即课程应是连续的、整体化的，并且需要通过实践活动来理解和应用。

4. 进步主义教育 杜威是进步主义教育运动的重要推动者之一。他主张教育应该不断适应社会的变化和发展，鼓励学生主动探索和解决问题。这种教育理念强调实践性学习、合作学习以及对环境的积极影响。

5. 实用主义方法论 杜威发展了实用主义哲学，这一哲学强调通过经验来获取知识，并且认为理论与实践是相互促进的关系。在教育领域，他主张教学应该以解决问题为中心，鼓励学生主动参与和反思，从而获得更深刻的理解和应用能力。

结语： 约翰·杜威的教育思想对全球教育体系产生了广泛影响，尤其是在课程设计、教师角色、学习方法等方面提供了新的视角和实践指导。他的理论强调了教育与社会和个人发展的紧密联系，推动了教育从传统向现代转型的过程