儿童开始形成抽象概念的认知能力的阶段因个体差异而异，但一般认为这一过程随着年龄的增长逐渐发展。以下是几个关键时期：

1.学龄前（2岁至6岁）：

在这一年龄段，儿童会经历从具体到符号的认知转变。他们能够理解物体的分类、形状和颜色的概念，并开始使用象征性的游戏来表达他们的想法和感受。例如，孩子可能通过不同的玩具代表不同种类的角色或动物。

2.小学阶段（大约7岁至10岁）：

随着认知发展进入“具体运算阶段”，儿童在皮亚杰的认知发展阶段理论中被称为具体运算期（Concrete Operational Stage）。在这个阶段，他们能够处理抽象概念，并开始理解逻辑关系、分类和序列。孩子们可以更轻松地进行复杂的思维操作，比如通过数学问题来解决问题。

3.青少年时期（大约11岁至19岁）：

进入形式运算阶段后，个体的抽象思考能力进一步发展。这一阶段的儿童能够处理假设—演绎推理、抽象概念以及解决复杂的问题。他们开始理解反事实逻辑，并能够以灵活的方式使用符号和信息。 值得注意的是，“抽象概念的认知能力”的具体形成时间可能会因孩子的个人发展速度、家庭环境、教育背景等多种因素而有所不同。一些孩子可能在早期阶段就展现出对抽象概念的理解，而另一些则需要更多的时间来逐步掌握这些概念。因此，观察儿童发展的最佳方法是通过持续的互动和挑战他们的思维过程，并根据个体的具体表现进行评估和指导