约翰·杜威（John Dewey）的教育理论是20世纪初期美国进步主义教育运动的核心思想之一。他是一位多产的思想家、哲学家和心理学家，对现代教育学产生了深远的影响。以下是约翰·杜威教育理论的主要核心：

1. 经验与学习

    -经验中心论：

杜威强调学习必须基于个人的经验。他认为，知识不是被动接受的，而是在与环境互动的过程中通过实践和体验获得的。

    -从做中学（Learning by doing）：

杜威提倡通过实际操作来学习，这不仅限于物理操作，还包含了思考、问题解决和创新。

2. 学生中心

    -民主教育：

杜威主张学校应该是社会生活的缩影，强调学生的参与和自我指导。他认为，学生应该在教育过程中发挥主动作用。

    -个性发展：

他认为教育的目的是促进每个学生的独特性、独立性和创造性的发展。

3. 连续性和连续学习

    -经验循环

（经验的探究过程）：杜威提出了“做、反思、再次做的体验循环”，认为知识是在不断尝试、失败和改进中产生的。

    -社会生活与学校教育的一体化：

他提倡将学校的教学活动与社会实际相联系，强调教育应该反映和促进社会的进步。

4. 社会改造

    -实用主义哲学：

杜威的教育理论深受实用主义思想影响。他认为教育不仅仅是知识的传递，更是为了解决社会问题、推动社会进步。

    -公民教育：

杜威强调教育的社会功能，认为学校应该培养具有批判性思维能力、能够参与公共事务和促进社区福祉的公民。

总结 约翰·杜威的教育理论注重从经验中学习、以学生为中心、强调实践与反思，并且将教育视为社会改革的重要工具。他的思想鼓励了创新的教学方法，如项目式学习、合作学习等，对全球教育体系产生了深远的影响