多元智能理论是由美国的心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）在1983年提出的一个智力框架。这个理论认为人类的智能是多方面的，并且不仅仅限于传统的智商测试中所评估的语言和数学能力。 加德纳在其《心智的结构》一书中首次提出了多元智能理论，他将智能定义为个体解决问题以及创造、学习新事物并适应环境的能力，并将其分为八个独立但又相互关联的领域：

1.语言智能：

指理解、运用口头或书面语言进行表达和交流的能力。

2.逻辑-数学智能：

涉及到对数量、空间、结构和问题解决能力的理解和应用，通常与解决问题和技术操作有关。

3.空间智能：

涉及对视觉世界（如画、建筑、工程等）的理解和操作能力，以及在三维环境中定位物体的能力。

4.音乐智能：

指感受、表达和理解音乐节奏、旋律、音调和音色的能力。

5.身体-动觉智能：

与身体的运动能力和协调性有关，包括对动作、体育技能和其他类型的运动表现的理解和运用。

6.人际交往智能：

涉及与他人合作、理解他们的感受并有效地进行社会互动的能力。

7.自我认识智能：

指个体了解自己情绪、欲望、动机和价值观，并在自我发展方面做出明智决策的能力。

8.自然观察者智能：

对自然界现象、生物系统和其他非人类自然环境有深刻理解和洞察力的能力。 多元智能理论强调了智力的多样性和广泛性，认为每个个体都可能在其特定智能领域展现出非凡才能。这挑战了传统的智商测试和教育体系，并鼓励教育方式更多地考虑学生的个人兴趣和能力，以促进全面发展