维果茨基（Lev Vygotsky）是一位俄国心理学家和教育学家，他提出了许多对认知发展有重要影响的理论。以下是维果茨基的核心观点：

1.社会文化历史视角：

维果茨基强调了社会文化因素在儿童认知发展中扮演的角色。他认为个体的认知发展不仅仅是生物性发展的结果，而是由文化和社会环境塑造的过程。这意味着我们的行为和思维模式受到我们所处的社会和文化背景的影响。

2.最近发展区（Zone of Proximal Development, ZPD）：

最近发展区是指儿童在没有帮助的情况下能够独立完成的任务与需要他人协助才能实现的复杂任务之间的区域。这个概念强调了社会互动对认知发展的关键作用，因为通过指导和合作，成人或同伴可以帮助孩子跨越自己的当前能力限制。

3.学习的内部化：

维果茨基提出了“文化工具”（如语言、数学符号等）的概念，并认为这些工具是通过社会交往内化的。他强调，知识并不是被动接受的，而是通过与他人互动和合作，在使用这些文化工具的过程中逐渐发展起来。

4.心理工具的发展：

维果茨基认为思维是一个动态过程，可以通过教学和教育活动来引导和发展。他区分了“内部化”和“外部化”的心理工具。外部化是指个体将工具或策略应用于外部环境（如使用计算器解决问题），而内部化则指将这些工具整合到个人的思考过程中，使其成为自动化的认知功能。

5.发展理论：

维果茨基提出了线性发展的概念，即儿童的认知能力随着时间的推移逐步成熟。他认为这种发展遵循一些普遍性的原则，并且可以通过教育和教学实践来促进。 维果茨基的这些观点对现代教育、心理发展和社会学等领域产生了深远的影响，强调了社会交互在认知发展中不可替代的作用。他的理论鼓励教育者采取更加互动性和合作性的方式进行教学，以帮助学生实现他们的潜力和发展过程中的挑战