具体运算期是皮亚杰认知发展阶段理论中的一个阶段，这一阶段通常发生在7岁至11岁（或12岁）左右的孩子中，也被称为前形式运算阶段。在这个阶段，儿童的认知能力有以下显著特点：

理解性

    -逻辑推理：

具体运算期的儿童能够进行逻辑推理，并理解物体之间的一致关系和转换。

    -分类和序列：

他们能根据规则对物体进行分类或排序，如按照大小、颜色或其他特征。

问题解决能力

    -操作能力：

他们能在具体的情境中使用符号（如实物模型或抽象符号）进行操作，从而解决问题。例如，在不改变数量的前提下移动物体的位置。

    -守恒观念的形成：

能够理解某些属性（如体积、重量等）在不同情境下保持不变。

社会与文化因素

    -合作游戏：

在这个阶段的孩子开始参与合作性游戏，利用假装的游戏来探索社会规则和角色扮演。

    -语言发展：

语言能力得到迅速发展，能够更复杂地表达自己的想法和理解他人的话语。

自我中心性和相对性

    -自我中心主义：

具体运算期的儿童在理解和分享观点时可能会有困难。他们会从自己的角度思考问题，并可能难以理解他人的观点。

    -相对性理解：

虽然他们可以理解不同的情况有不同的规则，但有时在处理具体情境时会受个人偏好或视角影响。

抽象思维与符号操作

    -抽象思维：

儿童开始形成初步的逻辑推理和抽象思考能力，能够理解和使用逻辑关系和概念。

    -符号操作：

能够通过象征性行为、模型或图片等来代表或理解复杂的思想或事件，如用积木搭建建筑。 具体运算期是认知发展中的一个关键阶段，标志着儿童从以自我为中心的思维模式向更抽象和逻辑的思考方式过渡。这个时期的教育应注重提供丰富的、有结构的游戏和活动，鼓励孩子探索、解决问题，并在实践中学习概念和规则