维果茨基（Lev Vygotsky）是20世纪的心理学家和社会文化历史学派的创始人之一，他的认知发展理论主要围绕以下几个核心概念：

1.社会性与心理发展：

维果茨基强调了社会因素在心理发展中起到的关键作用。他认为，人类的认知能力并非先天就完全成熟，而是在与他人互动、学习和教学的过程中逐渐形成的。

2.最近发展区（Zone of Proximal Development, ZPD）：

这是维果茨基理论中的一个核心概念。ZPD指的是个体在独立解决问题时能够达到的水平（其实际能力），以及在成人或同伴帮助下可以达到的更高水平之间的区域。简单来说，ZPD展示了通过社会交互和指导，个体可以超越当前的能力限制。

3.语言与思维：

维果茨基认为，语言是心理发展的一个重要工具。他强调了内部语言（用于自我思考的语言）在儿童认知发展中起到的作用，并指出语言的发展对复杂问题的解决至关重要。

4.文化工具和符号系统：

根据他的理论，人类智慧不仅仅是个体心智的产物，也是与社会环境互动的结果。通过文化和符号系统（如书籍、数学公式等），人们可以超越自然的限制，形成新的知识结构和技术技能。

5.教育的作用：

维果茨基强调了教育对儿童认知发展的促进作用。他认为，有效的教学应该建立在ZPD的基础上，即针对学生当前的能力提供适当的支持和挑战，从而促进他们的学习和发展。

6.心理机能的发展：

维果茨基区分了低级心理过程（如直接、不自觉的心理活动）和高级心理过程（如自我控制、解决问题）。他认为，高级心理过程是在社会文化环境中通过语言等工具发展起来的，并且它们是儿童成长的关键部分。 综上所述，维果茨基的认知发展理论强调了社会交往、文化环境、教育实践和个体内在心理机能之间的相互作用。他的理论为理解人类认知发展的复杂性和适应性提供了深刻的见解