1. 社会化过程 社会文化理论认为，人的思想和行为并不是先天就有的，而是通过社会化过程学习和内化的结果。这一过程涉及到个体在家庭、学校、工作场所等社会环境中与他人互动。通过观察、模仿、沟通和实践，个体吸收了社会规范、价值观、知识技能和语言，这些成为他们行为的基础。

2. 内化与外化 皮亚杰的理论强调认知发展的“内化”过程——即个体将外部的知识和社会规则转变为自己的内在理解。而维果茨基则强调“外化”，指的是通过教育和社会实践来促进儿童使用符号、语言等工具解决问题的过程，这有助于提升他们的思维能力和行为模式。

3. 文化与历史背景 社会文化理论特别注重文化和历史对个体发展的影响。它认为，不同的文化背景下有不同的价值观、教育方式和工作习惯，这些因素共同塑造了人们的认知过程和社会行为。例如，在重视集体主义的文化中，个人的行为往往更加倾向于团队合作和群体决策；而在强调独立性的文化中，个人可能更倾向于自主思考和行动。

4. 心理工具与语言 维果茨基将“心理工具”（包括语言）视为个体认知发展的重要推动力。他认为，语言不仅是交流的工具，更是思维的载体，能够促进个体的认知结构发展和复杂问题解决能力。通过使用和理解语言，个体能够构建更高级的概念、理论和策略，从而影响其行为选择。

结论 社会文化理论强调了个体与社会环境之间相互作用的重要性，并认为这种互动是认知发展和社会行为形成的基础。它不仅解释了如何在不同文化和历史背景下，个人如何通过学习和适应来调整自己的行为模式，而且也突出了教育、家庭和社会支持对于促进个体成长的关键作用。这一理论框架为理解人类发展提供了丰富的视角，同时也对教育实践、社会政策等具有指导意义