霍华德·加德纳是美国心理学家和教育学家，他是多元智力理论的主要提出者。他的多元智能理论在教育学领域有着广泛的影响，并且挑战了传统的“一般智力”概念。该理论认为人类的智慧并不仅局限于学术或语言技能，而是以多种不同的形式存在。以下是霍华德·加德纳提出的多元智能理论中的主要几个方面：

1.言语-语言智能：

这种智能涉及理解和使用语言的能力，包括阅读、写作和口头表达等能力。

2.逻辑-数学智能：

指处理抽象概念和进行推理、解决问题的能力，通常与科学、技术、工程和数学领域相关联。

3.空间智能：

个体对视觉空间信息的感知和操作的能力。这包括理解物理环境以及在心理上运用空间线索的能力。

4.音乐-节奏智能：

指识别旋律、节奏、音调和音色的能力，以及将这些元素整合到创作或表演中的能力。

5.身体-运动智能：

这种智能涉及与肌肉动作相关的技能。拥有高身体-运动智能的人能够协调和控制他们自己的身体，包括运动员和舞蹈家等职业。

6.人际交往智能：

个体理解并影响他人的情绪、动机以及社会关系的能力。这通常表现为社交技能和社会洞察力。

7.自我认知智能：

指了解自己的情绪、思考过程和行为，以及设定个人目标和价值观的能力。这是内省性和自知之明的表现。

8.自然观察者智能：

个体识别、分类和理解自然界中的生命形式和非生物系统的模式与关系的能力。这通常在科学研究、自然历史等领域的专业人士中较为显著。 这些不同的智能类型相互独立且彼此互补，每个人都有自己独特的组合方式。多元智力理论强调了教育的适应性和个性化，鼓励针对每个学生的优势领域进行教学和支持